「纸可以告诉你动作的顺序和方向，不能证明两个动作出自同一个人。」
林老师把裂口放大。
「不过，这不是随手撕下来的。裂口避开上面两句完整文字，直接穿过最後一行。施力的人知道自己要拿走哪一部分。」
Stel的目光停在残字上。
「折痕呢？」
林老师将撕裂边缘与折痕交会处放大。几根原本应该翘起的断裂纤维，被後来的折线压向同一方向。
「先撕，後折。」她说，「顺序应该是书写、撕除，再把信纸折起来。」
「然後放进信封。」曼如说。
Stel把信封的保存袋放上桌。
林老师检查封口与纸张边缘。
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